Pentru adolescenții de astăzi, mediul digital nu este separat de viața socială, ci face parte din ea. Pe rețelele sociale se continuă conversațiile începute la școală, se fac planuri, se construiesc relații, se caută validare și se află, aproape în timp real, ce fac ceilalți. Această conectare permanentă vine însă și cu o presiune [...]
Prima minciună spune mai multe despre dezvoltarea minții decât despre dezvoltarea morală. ”L-am prins cu mâța-n sac și spune că nu el.” Imaginea este familiară aproape tuturor. Un copil de trei sau patru ani, murdar de ciocolată, cu ambalajele bomboanelor desfăcute și împrăștiate pe jos, răspunde senin că nu el le-a mâncat. Prima [...]
„De câte ori trebuie să îți spun?” „Parcă vorbesc cu pereții!” „Faci exact invers decât îți cer!” Sunt fraze pe care majoritatea părinților le-au rostit măcar o dată. În cei peste 20 de ani de lucru cu copii și familii, cred că aceasta este una dintre cele mai frecvente preocupări ale părinților: de ce, [...]
Tulburările de citire și scriere sunt printre cele mai frecvente dificultăți de învățare întâlnite la copii. Un copil inteligent poate să vorbească foarte bine, să fie curios și să înțeleagă povești complexe, dar să citească lent, să inverseze litere sau să evite complet scrisul. Mulți părinți consideră că un copil care are dificultăți de [...]
Atunci când ne gândim la copiii care au nevoie de ajutor, rareori ne vin în minte elevii premianți. De obicei, atenția noastră se îndreaptă către copiii care au dificultăți școlare, probleme de comportament sau rezultate slabe la învățătură. Și totuși, am întâlnit de multe ori copii și adolescenți care obțin rezultate excelente, sunt apreciați [...]
În ultimii ani, cercetările despre atenție și funcțiile executive s-au schimbat semnificativ. Dacă în trecut atenția era privită mai ales ca „abilitatea de a sta concentrat”, literatura actuală o descrie ca pe un sistem complex de autoreglare care implică: control inhibitor, memorie de lucru, flexibilitate cognitivă, reglare emoțională, motivație și nivel energetic și fiziologic. [...]
Pentru mulți copii, școala este un loc al învățării și al socializării. Pentru alți copii, însă – în special pentru cei TSA care, în cele mai multe cazuri, au și dificultăți de procesare senzorială – școala poate deveni un mediu copleșitor. Zgomotele, luminile, mirosurile sau simplul stat în bancă pot genera disconfort real. Din [...]
Mulți părinți ajung, la un moment dat, să se întrebe dacă agitația, dificultățile de concentrare sau impulsivitatea copilului lor sunt doar o etapă normală de dezvoltare sau pot semnala ceva mai profund. În spatele acestor îngrijorări se află, de cele mai multe ori, dorința sinceră de a-și înțelege copilul și de a-l ajuta să [...]
Mit: „Copilul face mofturi.” De multe ori, atunci când un copil refuză anumite alimente, evită anumite materiale ale hainelor, prezintă reacții de disconfort la activitățile de îngrijire (spălat, tund, tăiat unghii), sau reacționează intens la zgomote, prima reacție a adulților este să spună: „face mofturi”. Acest mit apare din dorința de a explica [...]
„Pe vremea noastră stăteam afară, acum copiii stau pe calculator.” Vremurile sunt diferite și fiecare generație și le trăiește cu intensitate. Iar intensitatea este dată mai degrabă de vârstă decât de perioada în care te afli. Apoi, când retrăiești momentele copilăriei, ale adolescenței și propriile tale povești, parcă-ți vine să spui că [...]
